Entorns i Mitjans Virtuals per a l'Ensenyament-Aprenentatge

Els entorns i mitjans virtuals per a l'ensenyament-aprenentatge són molt útils, atès que són un gran avenç tecnològic que facilita molt les coses però té els seus avantatges i inconvenients. D’una banda, la seva utilització en l’educació és molt pràctica i positiva perquè permet als alumnes continuar el seu aprenentatge des d’on sigui, sense la necessitat d’estar present a l’aula. A més, com a futurs mestres, hem de ser conscients que les generacions d’avui dia estan plenament digitalitzades, de manera que a un nen li resulta estrany entrar a l’aula i tenir completament prohibit l’ús de les tecnologies amb les quals conviu constantment. D’altrabanda, crec que no s’hauria de perdre el mètode tradicional d’ensenyar, és a dir, amb llibres de text i la pissarra perquè sinó els nens dependran exclusivament d’un aparell tecnològic sense el qual es podrien arribar a sentir perduts i sense saber com resoldre una situació.

Així doncs, penso que les TIC són un gran avenç que s’ha d’implantar a tots els centres educatius i, sobretot, s’ha de fer un bon ús per tal que no acabi resultant perjudicial. Els mestres han de ser conscients d’aquest fet i interessar-se per aprendre a utilitzar tots aquests espais i aplicar-los a l’aula, sense pensar que perdran el seu paper “autoritari” pel fet que els nens investiguin, explorin i facin servir aquests espais. Els professors han d’entendre que d’aquesta manera els alumnes es senten més motivats per aprendre, mostren més interès i es potencia la seva autonomia, la seva iniciativa i el sentit de responsabilitat.

19 de Gener de 2012

En aquesta classe hem estat treballant per grups en relació al projecte d’aquesta assignatura. Més concretament, el nostre projecte es centra en treballar els oficis tot utilitzant els EVME/A. Vam tenir una petita reunió amb el mestre per tal d’explicar-li com ho portàvem i si teníem algun dubte. La veritat és que em vaig sentir molt desconcertada perquè el que ens explicava el professor no es corresponia gaire amb la idea general que tenia del treball, però em vaig sentir una mica recolzada per les meves companyes perquè amb la mirada em transmetien que estaven en la mateixa situació que jo. Finalment, vam aclarir totes les qüestions que teníem i ja ens ha quedat ben clar què hem de fer exactament. Així doncs, he après la importància del paper del mestre a l’hora de guiar durant el procés d’ensenyament-aprenentatge, atès que gràcies a la resolució de tots els nostres dubtes hem acabat entenent en què consistia el treball.

També vam parlar sobre un treball final que s’ha de fer que consisteix a crear una pàgina web amb tot el que hem anat fent al llarg de l’assignatura, si no ho entès malament. Penso que això es podria haver dit amb molta antelació perquè la seva realització suposa bastant temps i, encara més, si no se sap gaire com fer-ho. A més, ara estem en plena època d’exàmens. Estic molt neguitosa per aquest treball, espero poder resoldre tots els meus dubtes a la propera classe.

17 de Gener de 2012

Aquesta sessió ha girat entorn a la gestió d’un bloc i la utilització de les aplicacions del Google, ja que hem de realitzar tot un seguit d’activitats en relació a aquests dos espais virtuals. Pel que fa a la primera, hem de modificar el format i contingut del bloc reflexiu personal, en el qual estic escrivint ara mateix. Quant a la segona, hem de penjar una fotografia a l’espai Picassa habilitat pel mestre, afegir un comentari a l’anterior al document compartit a través del Google Docs per tal de crear una història, elaborar una enquesta sobre els EVME/A i enllaçar tot això al nostre espai Moodle.

Aquestes dues tasques m’han semblat molt interessants i alhora importants, atès que quan siguem mestres haurem de fer-les servir i n’haurem de fer un ús adequat i correcte. D’una banda, les tasques en relació al Moodle les he fet de manera autònoma, sols deixant-me guiar per l’experimentació i la investigació; de manera que a base d’anar provant he après com es crea un Moodle. Tanmateix, vaig intentar utilitzar la mateixa tècnica per gestionar el bloc però no vaig ser capaç perquè no trobava la manera de fer-ho.

Com a conclusió, aquesta classe m’ha estat molt útil per tal d’aprendre a gestionar un bloc i adonar-me que no era tan complicat com pensava. Per si de cas, he pres apunts perquè considero que em seran de gran utilitat per quan sigui mestre, ja que el més probable és que no me'n recordi de com es fa tot exactament. 

10 de Gener de 2012

En aquesta sessió hem continuat treballant amb el fotograma, és a dir, per grups. En un inici, hi havia un situació de caos, atès que no sabíem com començar a fer-ho, no fèiem més que plantejar-nos dubtes. Un cop ha arribat la mestra, ens ho ha resolt tot i ja li hem agafat el truc a la tasca, només era qüestió de posar-se mans a l’obra.

De seguida, hem començat a avançar ràpidament i ja dominen més el Corel Draw i el Movie Maker. Ens hem anat ajudant les unes a les unes quan ens encallàvem i hi ha molta comunicació entre les membres del grup.

El que he après d’aquesta classe és, un cop més, la importància del treball en grup per tal d’anar construint un coneixement compartit entre totes, compartir experiències i vivències, explicar-nos el que anem entenent i donar-nos suport en els moments d’incertesa. Quant a la tasca, crec que ens serà útil a l’hora de treballar amb els infants. És una bona oportunitat de treballar d’una manera més dinàmica i visual, com per exemple, fer un fotograma amb diferents fruites. D’aquesta manera, es podran treballar els colors, les mides, les formes i donar-les nom.

22 de Desembre de 2011

Aquesta sessió ha estat destinada a l’exposició del treball anomenat “Coneixement i anàlisi d’un cicle d’Educació Infantil en relació a les TAC”, que consistia a analitzar un centre escolar pel que fa a la seva ideologia quant a les TIC, com utilitzen les tecnologies a l’aula, de quin material disposen, si el professorat ha rebut formació específica i/o està d’acord amb la utilització d’aquestes, etc.

El meu grup vam fer aquesta experiència a l’escola Sagrada Família de Viladecans. La conclusió que vam treure és que en aquest centre tenen en compte les noves tecnologies i fan un esforç per a la incorporació de les TIC a les aules, tot i que encara s’ha de conscienciar a tots els professors que les TIC són útils per ensenyar als petits, però sobretot de la importància de les tecnologies al centre escolar, per tal que la participació de tots en l’ús de les tecnologies vagi en augment.

Així doncs, el fet d’escoltar experiències en diferents escoles m’ha fet adonar que les TIC no s’utilitzen en tots els centres per igual ni amb els objectius, atès que això depèn fonamentalment de la ideologia i del pressupost de l’escola, del professorat quant a la seva formació i actitud a l’hora d’aplicar les tecnologies a l’aula.

Segons la meva opinió, considero que és molt important conscienciar als mestres de la veritable importància de la incorporació de les TIC en el món educatiu, ja que és un gran avenç que pretén fomentar la participació activa dels infants i la seva motivació. Tanmateix, un dels principals problemes als quals hem de fer front és a la por del professorat al sentir que perden el seu paper d’autoritat i deixar més llibertat als infants. 

20 de Desembre de 2011

A la sessió d’avui s’ha explicat en què consisteix la imatge en moviment. M’ha semblat una temàtica molt interessant, atès que ho he associat directament amb el cinema i és un món pel qual sempre he sentit una especial curiositat i a l’hora admiració. Així doncs, el que he après d’aquesta primera part de la classe ha estat els diferents tipus de fotogrames que hi ha juntament amb els seus noms. Alguns m’eren una mica coneguts, però la majoria completament nous.

Seguidament, la mestra ens ha proposat una activitat en grups per tal que creem el nostre propi fotograma a partir d’una història entre les dues fruites que vam estar treballant l’altre dia. En un principi, ho he trobat una activitat molt divertida i innovadora, però he canviat una mica d’idea al adonar-me que no sabia per on començar i veure que la professora no havia donat cap petita noció; de manera que m’he començat a estressar molt sense saber cap a on encaminar-me. Finalment, la mestra al veure que molta gent tenia aquest problema, ha explicat molt breument com es feia. A partir d’aquí, he vist que no era gens difícil, l’únic que seria una mica laboriós perquè s’havien de fer molts fotogrames. 

No obstant això, no he pogut avançar gaire amb la meva parella perquè ens hem quedat encallades des d’un inici al no ser capaces de copiar la imatge vectorial i moure-la, primer havíem d’agrupar les diferents formes. Com que la professora estava molt enfeinada resolent els dubtes dels altres, ha trigat molt de temps en venir cap a nosaltres, per tant, hem estat gran part de la classe intentant esbrinar com es feia, encara que no ha estat una tasca gens reeixida fins que no ha vingut la mestra.

13 de Desembre de 2011

En aquesta sessió hem estat treballant amb el programa CorelDraw. No havia sentit mai a parlar d’aquest programa, de manera que ha estat totalment innovador per a mi. Mentre la mestra anava fent algunes nocions sobre aquest, em vaig posar a investigar al Campus quina seria la propera activitat a fer: la imatge vectorial. Al començament em vaig quedar una mica parada perquè no sabia a què es referia exactament, però després ho vaig relacionar amb coses que havia treballat fa temps a l’assignatura d’Informàtica i al que va explicar un dia la professora.

En un inici, pensava que el CorelDraw només servia per fer formes geomètriques, amb les quals podies jugar amb la forma, el ple i el contorn, atès que sols fèiem servir aquestes eines. Per tant, no em va agradar gaire el programa perquè no el dotava de gaire funcionalitat, em semblava molt simple i sense cap peculiaritat.

No obstant això, aquest pensament va canviar quan vam agafar la imatge d’una fruita i vam resseguir el contorn per tal de poder experimentar amb la forma i els colors amb l’objectiu de crear una imatge que representés a la perfecció la fruita però com si fos un dibuix.

Aquesta classe m’ha agradat molt perquè he pogut experimentar i familiaritzar-me amb aquest programa i, finalment, m’ha semblat que és molt interessat i útil. Per exemple, a l’hora de remarcar algun tret d’una imatge d’una manera més original i visual, la qual cosa centrarà molt més l’atenció dels infants en aquell punt sense la necessitat de fixar-s’hi excessivament.