10 de Novembre de 2011

Aquesta sessió ha girat al voltant d’entorns virtuals i mitjans per al procés d’ensenyament-aprenentatge. El tema m’ha semblat molt interessant perquè quan jo anava a l’escola no s’utilitzava cap mètode d’aquests, per tant, per a mi resulta un fet molt innovador i captivador.

El fet de poder utilitzar tots aquests tipus de tecnologies permet als alumnes poder continuar treballant a fora de l’escola, és a dir, experimentar una sensació de contínua relació entre el centre i casa seva. D’aquesta manera, no queda tanta distància entre el que es fa a classe i el que es demana per deures. A més, permet una millor comunicació amb els diferents professors, atès que els hi pots enviar un correu electrònic. Tanmateix, és molt útil a l’hora de penjar diferents arxius d’interès de cada assignatura i per a què els nens puguin ampliar els seus coneixements i estar sempre informats del que es va fent a cada sessió.

Per finalitzar aquesta classe, s’ha plantejat una activitat que consisteix a buscar un moodle, un bloc, un Web Quest, les aplicacions de la pissarra digital, entre d’altres. D’aquesta manera, després podrem fer una valoració amb la nostra opinió personal del que ens ha semblat cada plataforma digital i aportar suggeriments per tal de millorar-ho. Gràcies a aquesta activitat m’he adonat que la gran majoria de les escoles ja utilitzen totes aquestes plataformes i, de mica en mica, es van introduint més en el món de les TIC aplicat ja des de l’etapa d’infantil.

Segons la meva experiència com a estudiant, mai abans havia treballat amb el moodle fins que vaig arribar a la universitat i molt menys havia utilitzat o vist una pissarra digital. No obstant això, faig classe de repàs a una nena que estudia al mateix centre que jo vaig anar quan era petita i aquest ja està totalment adaptat a aquestes noves tecnologies, la qual cosa m’agrada perquè sempre va millorant i va adequant-se a tot allò que va apareixent. 

8 de Novembre de 2011

En aquesta classe s’ha explicat la tipologia de lletres, la forma d’aquestes, com s’utilitzen per tal de jugar amb la seva presentació (sempre i quan siguin llegibles) i, finalment, com fer-ne un disseny i un ús efectiu a partir de tot l’ho exposat anteriorment. Segons la meva opinió, no he après res teòric perquè tot això ja ho vaig a estudiar a 4rt d’ESO a la classe d’Informàtica.

No obstant això, va haver-hi un aspecte que em va sorprendre considerablement: la mestra va explicar que quan es presenta un treball escrit d’una gran extensió és més recomanable utilitzar l’alineació a l’esquerra per així facilitar la lectura. Això em va generar un gran dubte, atès que em pregunto per què quan vaig presentar el TR a Batxillerat una de les normes de presentació era que estigués tot justificat si no es podia arribar a suspendre per una mala presentació. Tanmateix, aquest fet també es dóna en alguns casos en l’actualitat en la universitat. Considero que l’alineat a l’esquerra no és gaire estètic per al text en general i que aporta com una mena de sensació de desordre i desequilibri, mentre que un document justificat transmet ordre, equilibri i organització.

El que més m’ha cridat l’atenció de la sessió ha estat tenir l’oportunitat d’explorar diferents pàgines webs on apareixien des de llibres en què la tipologia i les formes de les lletres et creaven la imatge fins a escultures plenes de diferents lletres.

Com a conclusió, he après que és molt important quina lletra s’utilitza a l’hora de fer qualsevol cosa, ja que has de saber adaptar-te correctament a la situació. A més, la manera en com es presenta un document també porta amagada darrera part de la teva identitat personal.

3 de Novembre de 2011

La sessió ha començat amb l’explicació per part del mestre de dos treballs que haurem de realitzar en els següents dies. D’una banda, el primer consisteix a treballar en petits grups diferents recursos i estratègies TAC per a l’Educació Infantil a partir d’uns articles. D’aquesta manera, cada grup n’ha escollit un diferent per poder treballar-ho a fons i el proper dia fer una petita exposició que obri un tema de debat i tothom sàpiga de què tracta cada estratègia TAC. Més concretament, el nostre grup ha triat l’article anomenat: “Aprendre a conviure i a habitar el món”.

Així doncs, aquesta sessió s’ha dedicat a treballar en petits grups i començar a llegir i analitzar l’article que hem triat. M’ha semblat molt curiós veure com, per exemple, l'ús del vídeo permet treballar aspectes referents a la convivència, el treball col·laboratiu i afavoreix la integració de cada alumne al grup, a la vegada que fomenta l’autoestima de l’alumnat. Aquesta és la idea que més m’ha impactat perquè mai m’ho havia parat a rumiar, de manera que he après que pel simple fet de tenir interès en alguna cosa, ja ho pots aprendre.

D’altra banda, el segon treball tracta d’assistir a una escola i, seguint una pauta, fer una exploració per tal de fer una posterior valoració de com el centre educatiu treballa les TIC, la formació que té el professorat envers les noves tecnologies, entre d’altres.

27 d'Octubre de 2011

La sessió ha estat destinada a treballar amb el JClic, un programa que consta d’un conjunt d’aplicacions informàtiques amb l’objectiu de realitzar diferents tipus d’activitats educatives, com trencaclosques, mots encreuats, entre d’altres. El mestre va fer un breu recordatori de què era aquest programa i de com es podien crear activitats a partir d’aquest, ja que el dia 21 d’Octubre de 2011 vam assistir a una conferència on en Francesc Busquets ens ho va explicar tot molt més detalladament.

Aquesta explicació del professor m’ha ajudat molt a refrescar la memòria i, sobretot, a aclarir tots els dubtes que se m’havien plantejat l’altre dia. La conferència em va semblar interessant però no vaig aprendre gaire cosa perquè estava asseguda al final de la sala i no es sentia ni es veia la presentació de Power Point amb claredat. Així doncs, com que a la classe ho vam anar fent a mesura que s’anava explicant, ho vaig aprendre perfectament i em va despertar la curiositat. A més, per tal d’acabar-ho de comprendre, se’ns ha proposat un petit treball que consisteix a crear dues activitats.

La realització d’aquestes activitats m’ha semblat molt interessant i m’ha fet dotar de funcionalitat tot allò del què es va parlar a la conferència. M’ha portat molts records de la meva infància quan feia servir aquest programa per fer activitats amb diferents punts d’interès.

Considero que el programa del JClic és molt útil per a treballar amb infants, ja que els comences a introduir en el món de les noves tecnologies. Tanmateix, per a ells resulta una manera totalment innovadora de treballar a l’escola i el fet d’utilitzar un ordinador els crida molt l’atenció i els motiva a voler fer qualsevol activitat. D’aquesta manera, és una aplicació informàtica que permet un ambient a l’aula més dinàmic i que atreu més l’atenció dels infants. 

25 d'Octubre de 2011

Aquesta sessió s’ha estructurat en dues parts ben diferenciades. Per una banda, la mestra ha explicat perquè varia el pes de les fotografies en funció de la mida i la resolució. Això m’ha semblat molt curiós i innovador, ja que mai abans m’hi havia parat a fixar-me; encara que no m’ha semblat gaire correcte que ho expliqués perquè havíem de fer una activitat en què nosaltres mateixos arribéssim a aquestes conclusions i, a mi personalment, em va costar força com perquè la gent que no ho havia fet només agafés apunts per després passar-los a un document Word.

Per altra banda, la professora ens ha explicat de manera molt pautada i guiada com es pot treure el fons d’una imatge amb el Photo Shop. Això ja ho havia fet a 4rt d’ESO però amb el GIMP, de manera que era com si fos nova en aquella activitat perquè el Photo Shop no l’havia utilitzat mai i no veia les opcions igual que en l’altre programa. Pel fet de trobar-ho un exercici que em serà útil a la meva vida quotidiana i professional m’ha agradat molt. A més, la mestra ho anava explicant molt a poc a poc perquè ningú es perdés i anava passant pels diferents ordinadors per comprovar que ho estiguéssim fent bé i ningú es quedés enrere.    

Com a conclusió, aquesta sessió m’ha despertat molt la curiositat per voler aprendre més sobre aquest programa i sols arribar a casa em vaig posar a treure-li el fons a diferents imatges per anar explorant per mi mateixa i veure si m’havia quedat clar com es feia. 

20 d'Octubre de 2011

En aquesta sessió hem fet la posada en comú d’una sèrie d’articles relacionats amb les TIC. Amb aquesta experiència m’he adonat encara més de la importància del treball en grup, ja que gràcies a les explicacions dels diferents grups i a la situació de debat que s’ha creat, ens hem simplificat la feina i és com si tots ens haguéssim llegit totes les lectures. No obstant això, no hi ha hagut una bona organització del temps i els últims grups no han tingut temps d’esplaiar-se el necessari i només han pogut dir la idea principal sense que es pogués comentar, com el cas del meu grup.

Pel que fa al contingut dels articles m’ha sorprès que molts d’ells estiguessin escrits per mestres de la Universitat de Barcelona, la qual cosa ha fet que em sentís en certa mesura més identificada i implicada perquè ho veia molt més proper. La conclusió que he tret un cop finalitzada aquesta sessió és que no en tots els centres escolars s’està fent el mateix ús de les TIC, ja sigui per manca d’interès i/o recursos per part de l’escola o bé per la falta de formació del professorat.

Així doncs, el dubte que em sorgeix és què es podria fer per tal que totes les escoles poguessin gaudir d’un ús adequat de les noves tecnologies tot recorrent a un aprenentatge significatiu allunyat d’una metodologia mecànica, la qual considero que s’utilitza actualment en la majoria de centres.